З якими викликами стикаються викладачі майже щодня? Одне з найважчих завдань - це зрозуміти як краще та ефективніше побудувати процес навчання для тої чи іншої групи, чи окремого студента. Дуже часто ми уявляємо як повинен проходити процес навчання, базуючись на: нашому попередньому досвіді (наприклад, школа та університет), підході до навчання у певному середовищі, на поширених думках у суспільстві, на наших власних спостереженнях... Але чи брали ми колись під сумнів наші переконання?
Мене звати Таня, я методист у школі англійської мови Green Forest, і сьогодні ми розглянемо популярні міфи повʼязані з навчанням, розвіявши їх фактами. Впевнена, що це допоможе вам зробити процес вивчення мови більш ефективним!
МІФ: Кожен учень має свій стиль навчання
Багато людей вважають, що кожен має свій власний стиль навчання, і що навчання ефективніше, коли методи підходять до цього стилю. Наприклад, дехто вважає, що вони краще запам'ятовують інформацію, яку чують (auditory learners), тоді як інші віддають перевагу візуальній подачі інформації (visual learners). Іноді люди розглядають стилі навчання ще ширше, включаючи аналітичних, творчих чи практичних студентів; активних чи рефлексивних студентів тощо. Існує безліч ненаукових тестів в Інтернеті, які призначають студентам стилі навчання.
Проте немає переконливих доказів, що стабільні стилі навчання студентів існують. Крім того, немає жодних доказів того, що студенти навчаються краще, коли інформацію подають відповідно до їх уподобань. Відповідно до досліджень, спроби адаптувати навчальний процес до індивідуальних стилів кожного учня можуть бути неефективними і витратою часу та ресурсів. (Deng, R., Benckendorff, P. and Gao, Y. (2022) ‘Limited usefulness of learning style instruments in advancing teaching and learning’, The International Journal of Management Education, 20(3), p. 100686. doi:10.1016/j.ijme.2022.100686.)
Натомість дослідження свідчить, що студенти краще засвоюють, запам'ятовують і застосовують нову інформацію, коли вони опрацьовують її різними способами (Allan Paivio, dual-coding theory, 1986). Опрацювання інформації у різних форматах (з використанням різних відчуттів, абстрактних та конкретних зображень, різноманітних прикладів і завдань) сприяє формуванню глибокої та детальної пам'яті, що поліпшує здатність до довгострокового запам'ятовування та використання цих знань.
Більше про dual-coding theory тут: https://bit.ly/3Uj9eZz
МІФ: Навчання у групі – неефективне
Є розповсюджена думка, що навчатись у групі з іншими студентами – то марна справа: ви всі у процесі навчання, ідеально ніхто з вас нічого не знає, помилки ви не всі помічаєте. Але чи означає це те, що групові заняття не працюють?
Вивчення мови в групах може бути ефективним з декількох причин. По-перше, учні мають можливість взаємодіяти один з одним, що стимулює мовленнєву практику та розвиває комунікативні навички. Взаємодія в групі створює атмосферу співпраці, де учні можуть разом навчатися та підтримувати один одного. По-друге, в групі можна використовувати різноманітні методи навчання, такі як рольові ігри, дебати, та інтерактивні вправи, що сприяє кращому засвоєнню матеріалу і робить навчання цікавішим та ефективнішим. Дослідження показали, що студенти, які навчалися в групах, досягали кращих результатів на кінцевих іспитах з порівнянням з тими, хто навчався індивідуально (Rawas, H., Bano, N. and Alaidarous, S. (2020) ‘Comparing the effects of individual versus group face-to-face class activities in flipped classroom on student’s test performances’, Health Professions Education, 6(2), pp. 153–161. doi:10.1016/j.hpe.2019.06.002).
Групові заняття також можуть допомогти студентам розвивати цілий набір навичок, які стають все більш важливими у професійному світі: комунікативні навички, організаційні, аналітичні, лідерські навички та критичне мислення (Карузо та Вуллі, 2008; Маннікс та Ніл, 2005). Адже мова - це не просто слова та правила, це вміння комунікувати і співпрацювати з іншими; чи не для цього, власне кажучи, ми і вивчаємо мову??
МІФ: Мета тестування – це оцінка результатів студента
Вчителі та студенти часто сприймають тести як зло – оцінки, які визначають рівень знань студентів. Звісно, тести важливі, але не тільки для вимірювання успішності.
Численні дослідження показують, що тести не лише оцінюють пам'ять, але й змінюють її. Тести сприяють відновленню пам'яті, коли студенти дістають інформацію з глибин довгострокової пам'яті, щоб відповісти на питання (Pastotter, B. and Bauml, K.-H.T. (2014) ‘Retrieval practice enhances new learning: The forward effect of testing’, Frontiers in Psychology, 5. doi:10.3389/fpsyg.2014.00286.) Таке витягування інформації з довгострокової пам'яті є одним із найкращих способів запам'ятовування. Окрім того, такі вправи на «діставання» інформації з памʼяті допомагають студентам організовувати інформацію та застосовувати її в нових ситуаціях.
МІФ: Онлайн-навчання – неефективне
Ця думка ґрунтується на психологічних уявленнях. Ми всі звикли думати, що фізична присутність десь є більш важливою. Але насправді онлайн-навчання може бути дуже продуктивним, якщо подивитися на нього з іншого ракурсу.
Онлайн-школи зараз використовують найновіші методи та інтерактивні інструменти. Тут ви знайдете інтерактивні завдання, квести, аудіо- / відеоконспекти, самостійну перевірку та гейміфікацію. І це не лише слова - ці інструменти дійсно допомагають у навчанні. Такий різноманітний підхід до навчання позитивно впливає на увагу та запам'ятовування матеріалу.
Крім того, зараз багато шкіл використовують різні системи управління навчанням (LMS), які допомагають структурувати ефективне навчання студентів. Ці системи мають зручний інтерфейс для взаємодії з матеріалом та організації завдань. Також, вони забезпечують інструменти для відстеження прогресу та оцінювання знань, що робить процес навчання більш систематизованим та продуктивним. Тож не забувайте, що онлайн-навчання може бути дійсно ефективним, якщо ви використовуєте правильні інструменти та підходи до навчання.
Гейміфікація в освіті: https://bit.ly/3JHl3U9
МІФ: Успішність у навчанні мови визначається вродженим талантом
Міф про те, що успішність у вивченні мови залежить виключно від вродженого таланту, не підтверджується науковими дослідженнями. Кожна людина має потенціал до опанування іноземних мов, незалежно від генетичних або вроджених здібностей. Вивчення мови - це складний процес, який залежить від різних чинників, таких як: методика навчання, мотивація, практика та особистість.
Також важливо пам'ятати, що успішність у вивченні мови залежить від оточення, в якому ви навчаєтеся. Занурення в мовне середовище, використання різних навчальних ресурсів, спілкування з носіями мови та практика в різних ситуаціях сприяють ефективному навчанню. Отже, для досягнення успіху у вивченні мови важливо зосередитися на цих конкретних факторах, а не на міфічних обмеженнях.
Більше про талант у вивченні мови: https://bit.ly/4dgMUZe
МІФ: Дітям вивчати мову легше ніж дорослим
Дорослим доводиться долати багато труднощів на уроках іноземної мови, тому може здатися, що краще починати навчання якомога раніше. Однак, дослідження показують, що наші відносини з мовами протягом життя не такі прості.
Малюкам притаманна procedural memory – так би мовити запам'ятовування через виконання дії. Саме тому вони краще сприймають мову на слух і розрізняють звуки. Діти дошкільного віку з разючою швидкістю підхоплюють вимову та інтонацію.
Проте дорослим більш притаманна declarative memory – вони запамʼятовують як виконувати дії. На прикладі вивчення мови - дорослі зазвичай хочуть пояснення граматики, щоб розуміти як все працює. Також дорослим притаманне “усвідомлене навчання” - концентрування уваги, контролювання розумових процесів, метокогнитивні навички. Дорослим такий вид навчання дається легше і з віком такі навички покращуються. Тому не карайте себе за те, що не почали вивчати мову раніше – натомість використовуйте свої переваги для вивчення мови!
Більше про переваги вивчення мови у дорослому віці тут: https://bit.ly/3y36Gab
ФАКТ: Навчання ефективніше, коли ми робимо перерви між заняттями
На завершення, візьміть філіжаночку кави та подумайте про необхідність перерв у навчанні. Зробіть глибокий вдих і згадайте, що ваш мозок так само як і ваше тіло, потребує відпочинку. Перерви в навчанні мають свою важливість з декількох причин.
Перерви дають вашому мозку можливість "відпочити" від інформаційного навантаження. Після тривалого періоду навчання ваша увага може погіршитись, що ускладнює процес запам'ятовування. Перерва дозволяє вашому мозку обробити і закріпити засвоєну інформацію.
Крім того, перерви в навчанні сприяють покращенню фізичного здоров'я. Під час перерви ви можете зайнятися фізичною активністю, яка покращує кровообіг та загальне здоров'я. Фізична активність також допомагає вам розслабитися і зняти стрес, що полегшує процес навчання. Так що не забувайте робити перерви під час навчання! Вони не лише допомагатимуть вам краще запам'ятати інформацію, а й підвищать вашу продуктивність та здоров'я.
Давайте ще раз проаналізуємо статтю - виявляється, що ми частіше оперуємо міфами, ніж фактам. Тому важливо розвивати критичне мислення, боротися зі стереотипами, вдосконалювати навички та продовжувати навчатися.
М. ПЛОЩА УКРАЇНСЬКИХ ГЕРОЇВ,
